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“鹽撒在水里”的教育——對話溫州十二中校長吳步旭

作者:佚名 來源:本站原創點擊數: 發布時間:2008年04月14日【字體:

“鹽撒在水里”的教育——對話溫州十二中校長吳步旭

 

采訪背景>>>

 

  在市直屬的全日制初中里,溫十二中不屬于光芒四射型,她的特點是務實、沉穩,學校校風長期穩定、有序,學科特色明顯。

 

  “鹽撒在水里的德育”,這是省內一家媒體對十二中德育的評價——因為她的潤物無聲,因為她對學生終生有益!在升學率決定學校生存狀態的大環境下,十二中的教學理念仍然是“全體合格、全面發展”、讓學生“做人、學業雙合格“。

 

  章會麗秋/

 

  心理教育堅持20

 

  記者:10年前,因為你們率先進行的“撩開青春的面紗”青春期心理健康教育,引起了省內媒體關注。這些年來,心理健康教育被公認為十二中的學科特色,你們怎么堅持這么多年?

 

  吳步旭:前不久,一個從十二中畢業已五六年的孩子的家長,跟我談到初中生活對其孩子成長的影響。這個孩子現在在復旦大學太平洋學院讀大二,是大學文學社的社長,而他初中時就一直是學校文學社的活躍分子;平時如果心情煩惱,會主動找心理咨詢老師交流,老師都很奇怪,你怎么有這種習慣?他說我們初中就是這樣的啦。

 

  多年來,不斷有人問我“你這個心理教育做了究竟有何效果?”我也說不上來?,F在看看,還是得到了大家的認同和支持的。

 

  我們學校心理健康教育始于1988年,快20年了。外面人都說心理教育是十二中的特色,其實所謂的特色是某一段時間不同于常規的東西,也可能是個人的興趣在支撐。但一個特色經過學校10年、20年的運轉,就會變成常規工作,變成學校文化內涵的一部分了,不會隨著個人的工作變化而有什么大的變動。當然,心理教育只是德育的一部分。我們還實行主題化德育,讓學生“主體參與,親身體驗”,知道社會對人的要求,知道什么是應該做的,什么是不該做的,從而建立起自己的人生觀、價值觀和是否善惡的判斷力。

 

  在我看來,一個學校辦出特色、品牌,首要的是校風。各個學校做來做去,都會回歸這里,不同學校之間的差異其實就是在一些小事上、在校風上,缺少的也可能就是對一些制度10年、20年的堅持。我們做的就是要把嚴格的制度扎扎實實堅持下來。

 

  創品牌要有特色

 

  記者:教育的發展給了老百姓更大的選擇機會,你們靠什么來吸引家長?

 

  吳步旭:學校也要創品牌,創品牌就要有特色。我們的雛鷹文學社曾榮獲全國百家優秀中學生文學社,去年又獲得溫州市大中學校優秀社團榮譽;我們的家長學校20多年堅持每屆五講,家長到課率很高,曾獲得全國百家優秀家校、省首批示范家校。我們的信息奧林匹克競賽成績在溫州一直獨占鰲頭,20032005年連續三年參賽學生全部獲一二等獎,僅2005年,我們在全國中學生信息奧林匹克競賽中,12位同學參賽,5位同學榮獲一等獎,7位同學榮獲二等獎。

 

  這幾年,學校十分重視信息技術,學校信息技術整合研究工作的公開課或公開課錄像光盤、案例成為全市信息技術與學科整合的范例。

 

  學校辦學特色的形成有時需要一個很長的過程,教師的成長是其中的關鍵。我們以大課題研究推動學校教育教學質量的提高,《自然科學合科教學實踐探索》、《以測量和評價促進課堂教學效能的研究》、《應用現代教育技術、優化課堂教學結構的實踐研究》等課題研究,相繼為我校贏得首屆省基礎教育教學獎、省教科研先進單位、省校本教研示范單位等榮譽。

 

  全體合格是我的理想

 

  記者:“全體合格,全面發展”是什么概念?

 

  吳步旭:從前,大教育家孔子施行的是因材施教的私塾教育,現代教育從某種意義上說是一種大巴式教育。從大巴上掉隊的人,初中畢業后,很可能會重新成為文盲,我不希望這種事發生。坦白地說,每年進入初中的孩子,有三分之一是自理能力強,學習成績好的;三分之一是被動學習,但只要學校、家庭環境好一些,成績也會好起來;還有三分之一是不愛學習的,可能會成為不合格的初中畢業生。如果一個學校管理水平高,就有可能會減少甚至消除后一個三分之一學生。

 

  我的理想是讓大巴上的每個孩子都能“做人合格、學業合格”,聽起來這種“全體合格”要求很低,但仔細想想,只能當作學校的辦學理想去追求。

 

  讓我欣慰的是,近幾年,我們普高升學率一直很穩定,達到80%。今年中考,我們的低分率為0%,從某種意義上說,是初步體現了全體合格。只有讓每個學生都學好,讓好的更好,讓差的有所進步,這才是真正的教育公平。

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